營區裡快接近就寢時間了，其他弟兄有的休息聊天、有的排隊洗澡，有一位阿兵哥，卻正挑燈夜戰，苦讀一本經濟學的書，與周遭的氣氛截然不同。
隔天，他還要跟著實戰部隊操練，派去駐守農家，儘管身處很硬的單位，他沒有浪費這樣「難得」機會，努力做好每件事。
「怎麼跌倒不重要，重點是如何站起來。」這位阿兵哥，是現為國立中山大學企管系助理教授的林晉禾老師，他一直服膺這句話，因為他的起點，非一般人對學者從小就成績名列前茅的印象，他自嘲大學只考上私立大學國貿系，卻很嚮往在大學教書親戚的成就。
「我從大一的時候，就想要當大學老師。」回顧過往人生，快退伍的時候，林晉禾老師就思考，當大學教授要拿到博士學位，自己卻連碩士都沒有，「如果要實現理想，那我到底在幹什麼？我是不是要開始奮發向上？」
即使起點不如人，但林晉禾老師決定自己開展逆襲人生。
但，能不能順利退伍都不好說了，更別說培養讀書風氣，怎麼辦到專心備考？
「合理的是訓練，不合理的是磨練。」這是林晉禾老師的父親經常砥礪他的話，而他也深以為然，所以即使抽到簽王實戰部隊，長官有什麼事要交代，他都義不容辭，勤奮程度到，連長官都說，「可以不要再林晉禾了嗎？換一個人來做。」
將份內事情做好、主動協助單位做事，並善用時間讀書，這是林晉禾老師在軍中生存之道，「如果連這裡都混得不錯，那無論如何峰迴路轉，都有機會生存。」
輾轉地球半圈美日 圓留學夢孤單考試
憑藉努力，林晉禾老師翻轉了命運，退伍後兩個月即考上了國立中興大學應用經濟研究所，並以美國波士頓大學博士為目標，指導老師張國益教授卻對他說，「晉禾啊，你大學已經是私立，你又跟多數學生一樣選擇留美，要當大學老師，你的贏面在哪？」
（註：美國博士畢業不一定要發表，但日本必須發表才能畢業，對學術圈社會新鮮人來說，有發表文章，找教職較有優勢）
張國益老師說的坦白，也指點光明燈：要有競爭力，那唯一優勢就是論文質量與發表量。
張國益老師畢業於日本東京大學農業經濟學系博士班，因此也建議林晉禾老師留日、並鼓勵以英文撰寫論文，提高論文競爭力及能見度。林老師覺得有理，因此準備到日本深造。
但此時，他卻感到挫折，原來張老師指導的另一同門不僅表現較優秀，還順利將碩論投稿到TSSCI（社會科學核心期刊），沒比較沒傷害，自己沒有這麼表現亮眼，林晉禾老師感到迷惘，自己適合走學術路線嗎？
此外，在少子化趨勢下，許多親戚朋友都反對走學術路線，而媽媽還是贊成他去留學並支持所有留學日本費用，加上爸爸也很支持他念博班，林晉禾老師還是忠於初心。
林晉禾老師也以東大為目標，然而現實很殘酷。由於在日本報考博士班，需先找到指導教授，再申請該校面試；並不像美國可以一次投多間學校，因此，要想考日本博班，由於開放報考時限，幾乎就是孤擲一注，而這一注，林晉禾老師並沒有擲中。
林晉禾老師沒有放棄，只是暫時放下。他決定下一年再拚一次，而空出的這一年，選擇去美國看看。
他去讀了語言學校，對林晉禾老師來說，簡直如魚得水。「美國很棒！氛圍自由！多元包容！」林老師說，美國這一個民族大融合的國家，尊重不同文化，加上自己個性比較大剌剌，特別喜歡這樣的氣氛與人與人之間相處。
不過，轉眼又到了應考時節，林晉禾老師第二注，決定轉而考慶應義塾大學，「其實壓力蠻大的，」從筆試到面試結果的一個月，林晉禾老師留在日本，孤單地等待茫然的未來。
甚至適逢過年期間，林晉禾老師只能視訊跟家人團圓，無法圍爐，一個人跑去吃一蘭拉麵，當作年夜飯。
幸而，這次林晉禾老師順利地考上了慶應大學，從奔放的美國，到嚴謹的日本，開啟了他的留學生活。
不會說日語 卻獲名校慶應博士學位？
令人詫異的是，林晉禾老師一句日文也不會說，在日本究竟怎麼生活？「我當時連五十音都不會，」林老師分享，初抵日本，他向路人問路，只是一個起頭「Excuse me…」路人就嚇到躲得遠遠的，因此日文，自然是要學的。
「慶應有英語授課，學業因此跟得上，而我有打工，」林老師說，打工學語言很快，除了學校擔任研究助理、研究員，他還勇敢地在中華料理餐廳當內場，與廚師、同事互動，加上他樂於與人結交，一點一滴累積日語能力。
學業方面，讀到了博士班，也讓林晉禾老師有了體悟，「很多東西都要自學。」要有自主研究與學習能力，要會獨立思考。
例如，做全球價值鏈、供應鏈研究，需使用統計軟體跑數據分析，林晉禾老師的指導老師木村福成建議他去學某一款軟體，以跟上研究技術與主流，然而木村老師卻沒有要教他，反而直言，我可不會，「這是你的business。」
木村老師的意思是，指導教授主要指引論文方向的邏輯與概念，實際上如何操作、透過什麼技術達到研究目的，都需要學生自己去摸索，從中自我精煉。以輸入法來比喻，同樣都可以打字，老師可能只會倉頡，但他會鼓勵學生學注音，跟上時代、升級打怪。
林晉禾老師是怎麼獨自闖關？「有時候就卡關啊！」這就是念博班的心酸，有時候上網查方法、還上論壇問code怎麼寫、軟體怎麼跑，一查就查到半夜。
研究的路上是孤獨的，尤其又在異鄉，林晉禾老師能支撐下去，很大原因在於家人的支持，當時的女友、也就是後來的太太還跨海尋夫，來到日本陪林老師兼學語言與工作。
不想讓太太苦等，林晉禾老師想盡快畢業，又面臨投稿的壓力。原來，日本至少要對外發表3、4篇才可畢業，才受到就業市場的認可。
即便林老師已有一篇被SSCI收錄，木村老師很嚴格、仍想歷練他，二篇、三篇、直到第四篇的發表，終獲木村老師肯定，而得以回國投入教職。
玩遊戲學經濟 學生更能融會貫通
逢甲大學經濟系是林晉禾老師踏入教職的第一站。身為菜鳥老師，林晉禾老師也曾熬夜通宵備課，也如其他許多學者一樣，鑽研學術至半夜，樂此不疲。
為了讓教學更加有效、學生更容易吸收，他下過功夫，參考中央大學經濟系副教授鄭保志推廣的「玩遊戲學經濟」教學理念，學生在遊戲教學模式下學習經濟學的話，學生對所學可產生較為正面的態度，且短期學習成效與中長期記憶，都有統計上顯著的優勢。
林老師曾帶同學玩過一場「拍賣」遊戲，也在本學期中山企管課堂上玩過：老師要賣一枚50元硬幣，學生可以喊價1元來得標，等於賺了49元，但要付出出價成本，若沒得標，便要付出1元給老師，拍賣繼續；2元沒得標，就要付2元，以此類推，假設喊價到了49元，你會不會繼續喊？
可能有的同學會喊到50元，如此盈虧持平，也不算「虧」，但這時有個很有趣的現象，通常喊49元的同學會不甘心地喊出51元，明明知道虧本，還是不斷投入，林老師說，甚至有學生喊價到了200元，都不甘停手。
「這，就是『沉沒成本』理論。」林晉禾老師說明，沉沒成本是一旦投入或付出，已經發生、無法透過任何方式收回的成本，覆水難收的概念，像是買了電影票，進場後才發現很難看，要不要離場？還是浪費時間看完？而這電影票價，就是沉沒成本。
「這樣學生馬上就身歷其境，對『沉沒成本』理論，自然而然刻印在腦中。」希望在他的教學下，學生能融會貫通，樂於學習。
林晉禾老師隨時跟緊顯學，譬如金融科技，他曾兼任逢甲商學院主管一職，當時逢甲大學商學院院長江向才計畫成立智慧零售實驗室，林晉禾老師即去各地訪查無人商店，在校園場域試著推行這樣的新科技。
無人商店也就是沒有店員，供貨透過AI，收銀透過感應、掃碼等方式購物，「未來的話無人商店是趨勢。」儘管後來學校並未引進，但也成為林老師的經驗之一。
再比如永續議題、循環經濟當道，林老師也特地上了前外交部長的簡又新，其領導的台灣永續能源研究基金會，所開設的企業永續管理師的課程，並且還考上永續管理師的證照。
「我覺得跟著趨勢走準沒錯。」如今SDGs議題，綠色、低碳經濟如何發展、規範，碳盤查要如何計算，如何寫CSR報告書等，他都能開班授課，將所學回饋給學生。
來到中山，林晉禾老師欣慰地說，中山同學用功非常多非常多，他一連用了很多「非常多」，驚嘆中山學生的優秀，並且很感謝企管系主任、老師同仁的指教。「怎麼跌倒不重要，重點是如何站起來。」他曾跌過、挫折過，如今，他從來沒有這麼挺直過。
（管院媒體沈瑜 / 採訪報導、攝影）
💡小檔案
國立中山大學企業管理學系助理教授林晉禾
●學歷
日本慶應義塾大學經濟學博士
國立中興大學應用經濟學碩士
中國文化大學國際貿易學士
●經歷
逢甲大學經濟系副教授
逢甲大學經濟系助理教授
逢甲大學統籌科目教學中心執行秘書
逢甲大學統籌科目教學中心主任
逢甲大學全球村商管教育與產學推廣服務中心主任
●專長領域
國際貿易、應用計量、國際金融、綠色經濟、循環經濟、低碳經濟
☎️ 075252000 #4622
📮cholin@mail.nsysu.edu.tw
🎥林晉禾老師專訪影片請點擊👉https://youtu.be/FHenBzb29cA
