作者：資管系大學部104級 / 黃微芬
這期的焦點人物是今年即將到師大任職的賴香菊教授，平時待人親切和藹、教學認真的她，要離開中山的消息都讓大家感到驚訝與不捨，就讓小編帶大家了解老師轉換跑道的原因！
香菊老師於1989年進入中山資管任教，至今已經服務近25個年頭，是一位非常資深的教授。其實，老師並非從大學畢業就直接繼續進修，而是選擇在高職教書二年後，再進入政大企研所繼續進修，畢業後，通過高考擔任公務人員多年，陸續待了幾個不同的工作單位，但幾乎都努力把握各種進修機會，如英日文進修及各種在職訓練。最後的工作單位是當時的經濟部科技顧問室，工作接觸的對象都是工研院、資策會等擁有眾多碩、博士資歷的人才，擴大自己的視野，雖沒積極準備出國，但因緣際會獲得普渡大學的全額獎學金出國時，已經是大學畢業十年後的事了。取得當時國內仍然少有的資管博士後，因嚮往在學校工作有較高的自由度，並被中山大學的年輕活力與創新的風氣所吸引，因而選擇進入中山資管任職，一晃就是24個年頭多了。
香菊老師於1989年進入中山資管任教，至今已經服務近25個年頭，是一位非常資深的教授。其實，老師並非從大學畢業就直接繼續進修，而是選擇在高職教書二年後，再進入政大企研所繼續進修，畢業後，通過高考擔任公務人員多年，陸續待了幾個不同的工作單位，但幾乎都努力把握各種進修機會，如英日文進修及各種在職訓練。最後的工作單位是當時的經濟部科技顧問室，工作接觸的對象都是工研院、資策會等擁有眾多碩、博士資歷的人才，擴大自己的視野，雖沒積極準備出國，但因緣際會獲得普渡大學的全額獎學金出國時，已經是大學畢業十年後的事了。取得當時國內仍然少有的資管博士後，因嚮往在學校工作有較高的自由度，並被中山大學的年輕活力與創新的風氣所吸引，因而選擇進入中山資管任職，一晃就是24個年頭多了。
香菊老師於1989年進入中山資管任教，至今已經服務近25個年頭，是一位非常資深的教授。其實，老師並非從大學畢業就直接繼續進修，而是選擇在高職教書二年後，再進入政大企研所繼續進修，畢業後，通過高考擔任公務人員多年，陸續待了幾個不同的工作單位，但幾乎都努力把握各種進修機會，如英日文進修及各種在職訓練。最後的工作單位是當時的經濟部科技顧問室，工作接觸的對象都是工研院、資策會等擁有眾多碩、博士資歷的人才，擴大自己的視野，雖沒積極準備出國，但因緣際會獲得普渡大學的全額獎學金出國時，已經是大學畢業十年後的事了。取得當時國內仍然少有的資管博士後，因嚮往在學校工作有較高的自由度，並被中山大學的年輕活力與創新的風氣所吸引，因而選擇進入中山資管任職，一晃就是24個年頭多了。
香菊老師於1989年進入中山資管任教，至今已經服務近25個年頭，是一位非常資深的教授。其實，老師並非從大學畢業就直接繼續進修，而是選擇在高職教書二年後，再進入政大企研所繼續進修，畢業後，通過高考擔任公務人員多年，陸續待了幾個不同的工作單位，但幾乎都努力把握各種進修機會，如英日文進修及各種在職訓練。最後的工作單位是當時的經濟部科技顧問室，工作接觸的對象都是工研院、資策會等擁有眾多碩、博士資歷的人才，擴大自己的視野，雖沒積極準備出國，但因緣際會獲得普渡大學的全額獎學金出國時，已經是大學畢業十年後的事了。取得當時國內仍然少有的資管博士後，因嚮往在學校工作有較高的自由度，並被中山大學的年輕活力與創新的風氣所吸引，因而選擇進入中山資管任職，一晃就是24個年頭多了。
此次離開中山至台師大任職，對香菊老師真是一個困難的決定，主要係因師丈人在台北，台北的家離師大幾乎走路就可到，專長背景又正好符合師大的需求，考量了許久才決定前往師大。每當小編和老師提及中山資管，老師就會露出一抹笑容，看得出來老師真的很喜歡資管系，想必要做出這樣的決定是很艱難的。老師認為資管系的風氣很特殊、很棒，也是全國少有的系所。特別是大學老師，每人一間研究室，又都各自學有專精，很容易各自作自己，但系上老師們卻有非常好的互動，過去多年，大家攜家帶眷共同出遊、共同參與學生們很多的活動，如每年的迎新、送舊及各類球賽，早期甚至有全系焢土窯及師生沙灘排球賽，更特別的是師母們也人才濟濟，在黃三益老師太太熱情又有活力的帶領下，加上林東清老師太太曾是台大合唱團伴奏、林芬慧老師也琴藝高超，隨時可以遞補，過去很多年曾組過老師與眷屬們的四部混聲合唱團，充滿了很多歡樂，同仁家庭成員們彼此都很熟悉，成為一個溫馨的大家庭。也因此，彼此開會時，都能為了系上的理想而討論，每次開會，雖然常常會有不同意見，但卻都能在充滿幽默與歡樂的氛圍下，不斷地交換意見，達成共識，讓資管系更上一層樓。
訪談時，問及老師除了教導學生之外，有沒有從學生身上獲得些什麼。香菊老師說道：和學生的相處，可以讓她瞭解年輕人的想法，看到學生創意的展現，讓自己跟著年輕些。雖然每年教的課程可能是一樣，但每一年的學生都常有不同的特質，也跟著有不同的挑戰與學習，教書也沒有標準答案，每年都得思考如何改進。香菊老師也提到師生關係有時也靠緣分，同樣的叮嚀，有的學生會覺得很囉唆或很煩，有的學生真心聽進，努力改善。老師提到以前曾協助系上帶領電子報小編們製作電子報，有一位學姐，雖然常常被老師糾正很多缺失，但學姊沒有不耐煩，而是按照老師的指示一一修正稿件，甚至還記錄了所有老師的建議或叮嚀，也記錄自己如何改善。後來學姊請老師幫忙寫推薦函，還附上每一期電子報老師叮嚀要修改的地方及自己如何改進，用表格整理的非常詳細，讓老師非常驚訝與感動，也為學姊的推薦信加上更正向的內容，幾年下來，明顯地看到學姐的進步與自信。學姊積極主動的學習態度令老師印象十分深刻，也藉此勉勵學生們能夠向學姊看齊。
訪談進入尾聲，老師也不忘給予學生們一些建議：除了要具備積極的學習態度，溝通協調能力也很重要，對於生活與工作都有很大的幫助。老師非常鼓勵學生工讀或是參與社團活動，這是成績以外最重要的表現，也是很多企業看重的地方。雖然現在網路普及，利用網路學習已是件稀鬆平常的事情，但畢竟不是一個完整的基礎學習，香菊老師鼓勵同學利用修課真正念好書，讓自己對一門學科有完整的基礎，有助於日後一輩子的學習。既然都要花費時間上課，若不利用上課時間專心吸收知識，事後反而要花費更多時間去念書，不僅不符合成本效益，老師對同學的印象也會不好。
隨著智慧型手機的流行，幾乎人人手持一台智慧型手機，甚至上下課時間都在玩手機，這樣對於上課學習，真是事倍功半。此外，大學部學生上課時常會遲到或是進出教室，認為是一種自由，但任何教室都有其規範，如果行為干擾到到別人，甚至影響老師上課，應該都不能算是「自由」。另外，老師也期盼同學們更為主動積極與熱情，面對長輩或是同輩時，能主動熱情地打招呼，或是多一點的互動，並沒有要巴結，但是基本真誠的互動，不僅讓彼此間更為溫馨，也讓別人有機會認識你，日後有任何機會時，才會想到你可能是個人選。香菊老師也鼓勵同學們上課時敢於舉手發言，讓自己的意見可以得到驗證，同時也有助於日後在工作場合習於分享看法。
最後，雖然香菊老師離開中山轉任台師大，不過老師說她還是會常常回來中山，下次在中山的某個角落遇到老師時，別忘了和老師熱情的打招呼！我們也衷心祝福老師能成功挑戰自我，適應全新環境！期望將來系上的活動還能看到老師您回來參與及支持我們。
