科技部人文司司長洪世章談學術外傳:通往象牙塔的六扇門

「我是誰?我的彼岸在哪?要如何到達?」洪世章說,要展望未來,就要先回顧過去。他認為心態的建立很重要,有些人讀博士班只是為了讓別人知道他有工作?只是為了升上教授而作研究?而真正學者的彼岸-學術研究的目的,應該是解決問題和探索未知,發自內心想去探究事物。

管院管理學術中心22日邀請科技部人文司擔任司長洪世章演講,他以20年前回到台灣後,被「拒於門外」而後突破困境、在今日學術圈占有一席之地的親身經歷,融合對學術界的觀察,發展出一套自創理論,和有心在學術界發展的年輕學者以及博士生分享。

洪世章一直對於文字十分著迷,認為文字不只是表達想法,它本身就是值得研究的主題,有時為了寫好一句話,就用了一整天。1995年取得博士學位後返台,因為研究以質性研究為方法,在當時的台灣學術圈普遍不被接受,從北到南、從山到海的教職申請都被拒絕,「論文中一個方程式都沒有,有人說我像寫了一本紅樓夢。」他笑說。

「我是誰?我的彼岸在哪?要如何到達?」洪世章說,要展望未來,就要先回顧過去。他認為心態的建立很重要,有些人讀博士班只是為了讓別人知道他有工作?只是為了升上教授而作研究?而真正學者的彼岸-學術研究的目的,應該是解決問題和探索未知,發自內心想去探究事物。能力、定位、簡則、整合、開放、賦名,就是洪世章以20年的經驗歸納出前進學術象牙塔的「六扇門」。

從自己的核心能力出發,順著自己的能力、興趣去做研究才會遊刃有餘「把興趣當工作,以後工作就會成為興趣」。找出自己獨特的定位,研究重量還是重質?重視學術頂尖或是對社會有影響力?簡而言之,你希望別人怎麼看自己,確立目標後就去做。洪世章以電影《食神》中獲勝的料理-叉燒飯比喻人生,選一件事情,用一輩子做到好,最簡單就最美味。

而在學術圈每個人都應該要找到合作夥伴,一輩子最了解你的研究的就是指導教授,「繼續和指導教授合作不代表自己無法獨立作研究」,端看你將之視為畢業的工具或是一生精進的夥伴。抱持開放態度,洪世章說:「當你在一個地方受阻,就去其他領域找資源。」和指導學生的關係也是,總能幫助吸收新時代的資訊。

最後,「賦名(Framing)」則是洪世章鼓勵大家,每個人在學術界都要有自己的故事,以故事來敘述你是怎樣的人,就會和他人產生新的連結,這會讓你在很多挑戰、關卡上顯得更為突出。

洪世章,國立清華大學科技管理研究所教授,曾任清大科管所所長、清大科管學院副院長,及國科會(科技部)管理一學門召集人,目前借調科技部人文司擔任司長,曾獲科技部吳大猷獎、傑出研究獎、科管學會院士,《中山管理評論》評為研究表現在臺灣的質性(個案)學者中排名第一。

洪世章司長
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聽眾發問
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演講現場
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