2016.02／教務通訊第86期／103學年度「教學績優教師」教學經驗及心得分享
林玉華老師表示教學目的在於「如何啟發同學的學習興趣」，首先要讓同學對該學科產生認同感，不是與自我關係遙遠的知識，而是與日常生活息息相關的。以玉華老師所教授的會計課為例，一般人可能會有商業化的刻板印象，然而會計可以是相當生活化的一門學問，如何做收支紀錄、並利用這些資料加以分析、以找出開源節流的方法等。因此玉華老師將一些會計的觀念與實際運用作一些密切的結合，慢慢建立學生對會計這門課程的興趣。
當學生們對這門學科產生了興趣與好奇心，其學習動機也會因此增強，當學習過程中若遇到困惑時，學生可以即時mail發問，而非只有校方版的討論時間(office hours)才可以解惑。藉由E-mail管道，玉華老師會先評估問題的狀況，若僅是觀念問題，可以立即解說的話，就在線上解決，如果問題情況較為複雜，老師則透過另外約定時間，親自當面為同學解惑，這些方式，老師希望減少同學學習上的阻礙，更能激發並維持他們的學習興趣，並因為學有專精而培養其自信心，將來在職場上也必定能有傑出表現。
當玉華老師透過成績來評估與檢視學生的學習成效時，如果發現較不理想的狀況時，會在課程或考題方面做調整，考試的目的是在讓同學檢視自己的學習成效，並及早調整自己的學習方法。玉華老師不希望一次的成績不理想就影響到同學的學習興趣，甚至放棄，因此不斷地告訴同學，只要有學習與努力的心，在相互尊重的基礎下，一定盡量給予機會。玉華老師相當注重考試規則和考場秩序，以維持考試的公平性，可見品格的修養也是老師所重視的重要一環。