80%蘇格拉底式教學 專訪企管系盧憶助理教授
企管系助理教授盧憶，擁有政治大學科技管理與智慧財產權法碩士、聖路易華盛頓大學智慧財產法碩士及法學博士學位。不喜歡受制於既定道路的他，從傳統的法律系出路裡「drop out」，走向智慧財產權法的研究領域，更考上了公費留考，赴美深造。在美國求學時期文化衝擊的經驗，讓他開始探尋教與學的角色之間，在傳統台灣課堂「老師說學生聽」之外的其他可能性。他也期待自己在美國的所見、所聞、所思，所想，能為台灣的教育注入一股新的動力。
踏入智財權領域的契機
決定投入智慧財產權法的契機，得追朔到盧憶的大學時期。他解釋，法律系的訓練相當傳統：大量的背誦與理論的記憶，知識與生活經驗的距離很遙遠。「當時我就想Oh my God！難道大學教育就是這樣而已嗎？」看著同系的朋友們為了公職考試補習的身影，他決心想要走出不一樣的道路。一次因緣際會，盧憶逛書店時翻閱到一本智慧財產權法律的書籍。書籍內容涵蓋產業面、技術面，還有各種有趣的商標訴訟，比如「永和豆漿」跟「永和豆漿，讚」到底構不構成侵權？不同於一般法律系書籍的書寫方式，生活化的內容讓盧憶翻出了興趣，開啟了他接下來的學術生涯。
◎盧憶碩士班時在美國法學院第一次上台報告
最震撼的一堂課
盧憶在聖路易華盛頓大學攻讀博士時，其中一門課的主題是反托拉斯法，他回憶第一堂課時，教授走進教室，一語不發的把整部法律條文抄寫在黑板上。放下粉筆，教授先是宣佈所有的課程內容都已經在黑板上了，接著反問在場的學生：那你們懂了嗎？在學生面面相覷之際，教授才解釋，法學院的條文、判例，論文，在網路上都可以找得到，甚至法學院的論文都是免費供人參閱。知識看似容易獲得，卻未必能真正被人擁有。「眼前寫滿密密麻麻條文的黑板與一臉茫然的學生，便是最好的例證。」這讓當時身為學生坐在台下的盧憶深感震撼，「我能從大學裡學到什麼？」這樣的經驗也啟發了他對於大學角色定位的反思。
而今天站在老師的角色的他更叩問：「我能帶給學生什麼？」
◎2016年春天在紐約的Brooklyn Bridge
強調思考力培養的授課風格：80%的蘇格拉底式教學
在美國上課的衝擊經驗也反映在盧憶的教學理念上，他注重學生在課堂中的思考，「比起傳統的老師單向說給學生聽，我更喜歡直接步下講台，將麥克風遞到學生面前問他『你怎麼看？你怎麼想？』」他形容這是80%的蘇格拉底式教學：課堂在問與答的激盪間展開，強調學生與老師之間的互動與反饋。盧憶鼓勵學生分享自己的看法，與其害怕犯錯，不如坦然反問，「如果什麼都懂，又何必來上課呢？」
◎2019年9月 於蘇黎世參加EPIP Conference
在人與人間擦出火花的瞬間，知識才開始熠熠生輝
以其專長領域來舉例，「要或不要註冊商標？要或不要申請專利權？」盧憶表示這些問題的答案並不是固定的，而是在經過各方協調後才會有方向。他強調，在這個70%的資訊都可以靠google得到答案的時代，知識的意義早已不在於答案本身，而是在分享、互動，交流的過程裡，「在人與人之間擦出火花的瞬間，知識才開始熠熠生輝。」保持著這樣的理念，未來他也會繼續走下講台，繼續將麥克風，遞出去。
（管院記者劉羽芯報導／管院編修）
